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2026年秋北京版小学科学五年级上册第三单元第11课《植物的生命周期》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课是2026年秋北京版小学科学五年级上册第三单元“植物的生长与繁殖”的第11课，单元前3课依次安排了植物根茎叶的功能、花与果实的结构、种子传播方式等内容，本课是对单元零散知识点的整合与升维，后续第12课将延伸到“生物的共同生命周期”，本课承担着从植物个体特征到生物共有生命规律的承上启下作用。

（二）本课内容逻辑

教材围绕“生命周期”核心概念，依次设置了“梳理凤仙花生长阶段”“对比不同植物生命周期异同”两个核心活动，符合2026版义务教育科学课程标准“从具体现象到抽象概念”的编排逻辑，既关联学生已有的种植实践经验，又融入了跨学科实践要求，可对接劳动课的植物养护内容。

（三）新课标对接点

本课完全贴合2026版新课标生命科学领域“生物的生命周期”核心概念要求，指向科学观念、探究实践、科学思维、态度责任四大核心素养落地：通过梳理生命周期阶段建立生命有序性的科学观念，通过小组对比探究提升探究实践能力，通过归纳不同植物的共同特征锻炼归纳类科学思维，通过长期观察任务落实尊重生命、认同劳动价值的态度责任目标。

二、学情分析

（一）已有基础

五年级学生在中年级已经参与过凤仙花种植实践，90%以上的学生能说出植物生长需要阳光、水分等基本条件，能识别花、果实、种子等结构，具备初步的观察记录、小组