小学二年级数学下册《数据会说话——调查与记录整理》复习课教学设计.docxVIP

小学二年级数学下册《数据会说话——调查与记录整理》复习课教学设计

一、教学目标与核心素养定位

（一）【基础】知识与技能目标

１．学生能进一步巩固收集数据的常用方法，如调查法（举手、投票、询问），明确在统计活动中要根据实际情况选择合适的收集方式。

２．学生能熟练掌握并运用多种方式记录数据，特别是能用画“?”、画“∣”、写“正”字等符号进行整理，并能清晰阐述“正”字法（一笔代表一个数量，一个“正”字代表数量“５”）的便捷之处。

３．学生能根据整理后的统计表或统计图，准确回答简单问题，如“最多的是什么？”“最少的是什么？”“一共有多少？”，并能基于数据进行简单的、合理的预测或决策（如“班服选什么颜色”）。

（二）【重要】过程与方法目标

１．通过创设真实、有趣的情境（如评选班级“最受欢迎小游戏”、调查“周末阅读时间”），引导学生经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策”的完整统计活动过程，进一步体会统计是解决现实问题的一种有效方法。

２．在对比、交流不同记录方式的过程中，培养学生的优化意识和符号化思想，提升思维的简洁性与逻辑性。

３．通过小组合作活动，引导学生学会倾听他人意见，能够清晰表达自己的统计结果与分析思路，提升合作交流能力。

（三）【非常重要】情感态度与价值观目标

１．在数据收集与整理的过程中，培养学生的求实态度和严谨作风，