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2026年个人校本研修工作计划

一、研修基础与现状分析

（一）个人基本情况

本人为义务教育阶段初中道德与法治学科教师，教龄8年，2023年获评区级骨干教师，现担任初二年级3个班教学工作、初二道法备课组组长。2025年完成区级课题《核心素养导向下初中道法议题式教学实践研究》结题，开发的3个议题式教学案例获评市级优秀教学案例，2025年课堂教学满意度测评学生满意率94.2%，较2024年提升2.1个百分点，但仍存在3个教学短板：一是大单元教学的跨学段衔接设计能力不足，2025年期末检测中，初二年级学生“法治观念”维度得分率仅78.3%，低于区平均2.4个百分点，核心原因是七、八年级法治内容的单元整合不到位；二是数字化教学工具应用不充分，仅能使用基础课件制作工具，交互式课件、智慧课堂数据画像等工具使用率不足20%，无法精准定位学生知识盲区；三是作业分层设计的精准度不够，分层作业的区分度仅0.32（区优秀标准为0.4及以上），学困生提升率仅12.5%，学优生“吃不饱”问题较为突出。

（二）校本研修资源支撑

所在学校为省级示范初中，2026年校本研修配套资源如下：一是学科研修平台，学校与市教科院道法学科共建教研基地，全年将开展12次市级专家入校指导活动，每学期组织2次跨校大单元教学联合教研；二是数字化资源，学校已建成智慧教室32间，引入国家级中小学智慧教育平台VIP权限、市学科资源库，全年安