新教材语文五上速读微课创新教学详案：《牛郎织女（一）》.docxVIP

新教材语文五上速读微课创新教学详案：《牛郎织女（一）》

一、教材分析

《牛郎织女（一）》是统编版小学语文五年级上册第三单元的第二篇精读课文。本单元语文要素一是了解课文内容，创造性地复述故事，语文要素二是提取主要信息，缩写故事。课后习题二明确要求：课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。赛教题签恰好聚焦于此——发挥想象，把写得很简略的情节说得更具体。

课文第3-4自然段牛郎与老牛相处和第8自然段仙女们商量下凡两处情节写得极为简略——前者只用一句他常常把看见的、听见的事告诉牛，后者只有一句话写仙女们商量。这两处恰好是课后习题二的两个子任务，也是创造性复述训练的最佳切口：有文本依据但不拘束，有想象空间但不空泛。

结合微型课小切口、深探究、重落地的原则，本课舍弃全文梳理和生字教学，锁定课后习题二的两个简略情节，通过快速回顾—支架搭建—分层实践—评价迁移四个进阶环节，让学生在20分钟内经历一次完整的从不会到会的创造性复述学习。

二、学情分析

学生已在第一课时完成全文脉络梳理，了解牛郎与老牛相处、牛郎与织女相识的基本情节，对课文内容不陌生。前课《猎人海力布》已初步学习创造性复述方法，但学生仍存在两个主要困难：一是容易照搬原文，不敢大胆想象；二是想象容易天马行空，偏离故事主干。本课通过想象支架和角色体验帮学生找到合理与想象的平衡点。

三、教学目标

1.回顾牛郎与