普通班与强化班成绩的独立t检验：教学效果差异.docxVIP

普通班与强化班测试成绩的独立样本t检验分析

1案例背景

本研究旨在比较普通班与强化班学生在期末测试成绩上的差异，以评估教学方式对学生学业表现的影响。研究分别从普通班和强化班各随机抽取80名学生，共160名样本数据。由于两组样本为相互独立的群体，且测试成绩作为连续型变量在合理样本量下可近似视为正态分布，适合采用独立样本t检验进行均值差异比较。该方法通过计算两组均值之差与合并标准误的比值（t统计量），判断两组总体均值是否存在统计学显著差异。本研究利用SPSSAU在线数据分析平台完成独立样本t检验的全部分析，包括描述性统计、t检验、效应量计算及方差齐性检验，以确保分析结果的全面性和可靠性。

2分析结果

在SPSSAU【通用方法】模块选择【独立t检验】，将变量拖拽至右侧对应分析框，操作如下图：

表1t检验分析结果

表1呈现了独立样本t检验的核心结果。普通班的测试成绩均值为69.92±7.34分，强化班的测试成绩均值为77.19±6.73分，强化班较普通班高出约7.27分。t检验统计量t=-6.531，p0.01，高度显著地拒绝了两组均值相等的原假设，表明普通班与强化班在测试成绩上存在极其显著的差异。负的t值表明普通班成绩显著低于强化班，这一结果支持了强化班教学模式在提升学生学业表现方面的有效性。从标准差来看，普通班（7.34）略高于强化班（6.73），说明普通班的成绩离散程度稍