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2026年中小学教职工职称晋升制度

本制度适用于全国范围内普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、专门教育学校、各级基础教育教研机构、青少年校外活动中心等公办教育机构的在岗教职工，民办教育机构教职工职称晋升参照本制度执行，工勤技能岗位人员等级晋升按照国家职业技能等级评价相关规定另行实施。

一、基本原则

1.师德为先原则。将师德表现作为职称晋升的首要评价指标，建立师德失范负面清单和一票否决机制，凡是存在有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生、学术造假等违反教师职业行为十项准则行为的，一律取消申报资格，已获评职称的予以撤销并记入个人诚信档案。

2.实绩导向原则。破除“唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项”评价倾向，将课时完成情况、教学实绩、学生满意度、一线履职经历作为核心评价内容，教学类指标权重占比不低于60%，论文、奖项仅作为参考性指标，不作强制性硬性要求。

3.基层倾斜原则。职称评审资源优先向乡村学校、薄弱学校、特殊教育学校、中西部欠发达地区学校倾斜，放宽乡村教师职称申报的资历、科研成果要求，单独设置乡村学校高等级职称岗位，不受本校岗位总量限制，由县域统筹调配。

4.分类评价原则。根据不同岗位教职工的履职特点，设置教学为主型、管理服务型、教研科研型、特殊岗位型四类评价标准，避免“一刀切”评价，确保评价结果匹配岗位实际贡献。

5.放管结合原则。逐步将中级、副高级职