新教材语文五上速读20分钟微课创新教学详案：《猎人海力布》.docxVIP

新教材语文五上速读20分钟微课创新教学详案：《猎人海力布》.docx

新教材语文五上速读20分钟微课创新教学详案：《猎人海力布》

一、教材分析

《猎人海力布》是统编版小学语文五年级上册第三单元的第一篇精读课文。本单元以民间故事为人文主题，语文要素有二：一是了解课文内容，创造性复述故事，二是提取主要信息，缩写故事。课后习题二明确要求：试着以海力布或者乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，直接指向创造性复述。

课文第7—11自然段劝乡亲们搬家是全故事矛盾最集中、情感最浓烈的高潮部分。海力布从急切劝说到焦急发誓，再到决绝坦白，经历了一个由隐忍到摊牌的心理弧线。三句关键对话层层递进，是品读人物内心、感受民间故事对话张力的绝佳载体，也是学生练习变换视角创造性复述的典型范本。

结合20分钟微型课小切口、深探究、重落地的原则，本课锁定劝乡亲搬家这一片段，舍弃全文梳理，以课本为唯一载体，通过品读对话—角色体验—创造性复述—方法迁移四个进阶板块，让学生在真实的课堂学习中实现会读、会讲、会评的能力生长。

二、学情分析

五年级学生已在低中年级接触过民间故事绘本，对口耳相传有感性认知，但创造性复述是本单元的新增能力点。学生以往的复述以忠实原文、简要概括为主，尚未形成变换视角、合理想象、丰富细节的复述意识，具体表现为两大短板：

一是不会换视角。学生习惯以旁观者第三人称讲述，一旦转为第一人称，容易在海力布和我之间来回跳脱，人称混乱。