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《算法的评价方法》教学设计-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经掌握算法、流程图、顺序、分支、循环控制结构，理解算法具有多样性，知道同一个问题能够设计多种不同算法。学生具备基础Python程序阅读与调试能力，能够模拟算法执行过程。学生思维处于具象思维向抽象思维过渡阶段，可以直观感受算法步骤多少带来的差异，但难以建立标准化的算法评价体系。大部分学生默认“只要结果正确，算法就是好算法”，缺少算法效率意识，不清楚除正确性之外，还有多重评价维度。同时，学生很难自主量化比较不同算法的优劣，对“问题规模影响算法表现”缺少认知。本课承接《