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新课标背景下教学论文：素养立意的小学语文假期作业的设计与实施

摘?要

假期作业作为课堂学习的延伸，是发展核心素养的重要途径。面对传统的假期作业存在着内容上欠缺整体规划、形式上缺乏多元创新、评价上忽视过程监控等问题，本文以四年级暑假素养作业为例，采用“三维·三式·三化”策略，通过三维统整定位目标，设计习惯养成式、学科融合式、自主选择式的假期素养作业内容，联动过程化、可视化、展示化三种评价，尝试设计素养立意的小学语文假期作业，以促进学生关注假期学习过程，充分发挥假期作业的育人功能，发展学生的语文核心素养。

关键词核心素养；假期作业；作业设计

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。”作业不仅是学生由课堂走向生活的学习过程，还是内化知识，提升学习能力，发展核心素养的重要途径。假期作业作为课堂学习的延伸，理应成为核心素养落地的延伸场域。然而，传统的假期作业常出现内容上欠缺整体规划、形式上缺乏多元创新、评价上忽视过程监控等问题，这在无形中束缚了学生语文核心素养的发展。

针对以上问题，笔者聚焦于学生假期作业学习目标﹑作业设计内容和作业评价方式的整体规划，尝试以“三维·三式·三化”策略，设计指向于核心素养的小学语文假期作业，并通过优化作业评价方式，促进学生语文核心素养的提升。本文以四年级“玩转‘浙’里，‘暑’你最行”暑假素