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基于跨学科主题学习活动的小学数学教学路径探索

一、立足主题教学，分析学科关联

１．与语言学科跨学科关联

语言类学科的内容与思维方式能够与数学学科知识相互渗透、有效互补，助力教师充分落实数学学科核心素养．基于跨学科主题活动教学，教师可引导学生借助语文这类语言类学科对数学概念、公式进行深度解读，以便学生能够更高效地识别题目中的数学元素、理解数学问题的背景与条件，从而迅速找到解题方向．同时，语言类学科重视对学生具体形象思维和创造性思维的培养，在跨学科主题活动中，教师可通过组织学科关联活动的方式，使学生能够在语言类学科的辅助下深度理解和记忆数学概念、数学公式，同步提升整体教学效果与教学实践性．

以人教版五年级下册“长方体和正方体”的教学为例，本章节的教学重点是让学生掌握两个立体图形的基本性质与特征，学会计算其表面积与体积，基于跨学科主题教学，教师可组织开展“数学公式我会解”活动．在活动开始后，教师可先在黑板上罗列出长方体和正方体的表面积、体积公式，带领学生共同朗读，利用语文学科的学习经验，在反复朗读中强化印象，提升记忆效果；待到学生建立了初步概念后，教师便可延续语文学科的教学模式，组织学生开展讨论活动，先为学生展示两个正方体和长方体形状的实物，比如粉笔盒、文具盒等，让学生从多角度仔细观察，同时代入表面积与体积公式进行分析，再尝试用自己的语言表述自己对表面积、体积公式的理解．比如，