新人教A版数学必修第一册第3章+2.1函数的单调性提高班教案.docxVIP

人教A版新教材必修第一册（高一年级上册）（提高班）

3.2.1《函数的单调性》教学设计

课题名

函数的单调性

课型

新授课

教学目标

1.能根据图象判断函数的单调性，达到直观想象核心素养一级达标水平；

2.能根据定义证明一些常见函数的单调性，达到逻辑推理核心素养二级达标水平；

3.能写出常见函数的单调区间，达到数学直观核心素养二级达标水平.

教学重难点

重点：函数的单调性定义

难点：用定义证明函数的单调性

为了突破难点，特意安排了

例2：根据定义证明以下各命题：.

(1)函数f(x)=√x在定义域上是增函数;

(2)函数f(x)=-x3在定义域上是减函数.

通过变形示范，让学生顺利掌握证明的几个步骤..

教学环节

教学过程

课堂导入

德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，对人类的记忆牢固程度进行了有关研究.他经过测试，得到了有趣的数据.

数据表明，记忆量y是时间间隔t的函数.艾宾浩斯根据这些数据描绘出了著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”(如图)

你能用自然语言描述记忆量y随着时间t的变化而变化的趋势吗？

课

程

学

习

一、复习巩固

在初中，我们利用函数图象研究过函数值随自变量的增大而增大(或减小)的性质，这一性质叫做函数的单调性．

下面进一步用符号语言刻画这种性质．

先研究二次函数f(x)＝x2的单调性.

如图，图象在y轴左侧部分从左到右