小学三年级语文下册第三单元“中华优秀传统文化”整体教学设计（大单元·任务群）.docxVIP

小学三年级语文下册第三单元“中华优秀传统文化”整体教学设计（大单元·任务群）

一、教学背景与设计理念

（一）单元教材解读

本单元以“中华优秀传统文化”为人文主题，选编了《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》）、《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，并编排了首个综合性学习活动“中华传统节日”。这是一个典型的“双线并行”的大单元结构：人文主题上，旨在通过传统节日、古代科技、建筑艺术和绘画珍品，引导学生初步认识中华优秀传统文化蕴含的智慧与情感，建立文化自信【重要】；语文要素上，阅读训练要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，这是对三年级上册“借助关键语句理解一段话的意思”的延伸与深化，实现了从理解内容到学习表达的跨越【高频考点】。表达训练要素则是综合性学习的要求：“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”【核心难点】。本单元的教学需将课文学习、语文园地与综合性学习有机融合，打破单篇教学的壁垒，实施大单元整体教学。

（二）学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对传统文化有感性认知但缺乏深度理解【基础】。他们已具备一定的识字量和阅读能力，但对于“如何围绕一个意思写清楚”这一表达方法尚处于模仿与探索阶段。首次接触“综合性学习”，学生对于如何进行小组分工、资料收集与整理、成果展示缺乏经验，需要教师提供明确的学习