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小语论文：基于核心素养的小学语文单元整体教学设计研究

【摘要】进行小学语文单元整体教学设计时，教师应根据课程标准的要求设计单元教学目标，并进一步确定单元教学内容、规划单元教学活动、创设单元教学情境、设置单元学习任务、构建单元教学评价体系。文章以统编版语文教材二年级下册第五单元的教学为例，对小学语文单元整体教学设计的具体方法进行探究。

【关键词】小学语文；单元整体教学；教学设计

语文学科兼具工具性与人文性，在促进学生语言能力发展、思维能力成长和涵养学生的精神品质等方面均有着不可替代的作用。面对培养学生核心素养的要求，小学语文教师需要提高教学效率和教学质量。为了达到上述目标。教师可以尝试开展单元整体教学。在教学设计环节，教师应当统筹单元内部各要素，使教学目标、教学内容、教学情境、学习任务和评价体系形成一个整体，以便后续展开教学活动。在这一背景下，文章结合统编版语文教材二年级下册第五单元的教学案例，围绕单元整体教学设计的具体方法展开探讨。

一(一)对照课程标准

课程标准为教师明确教学目标、教学内容提供了参照。教师在进行教学设计时，需要将课程标准的要求与具体教学篇目相对应，并据此补充或者删减一部分教学内容，努力做到选材有据、取舍有度。二年级下册第五单元收录了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。在进行教学设计时，笔者结合课程标准的相关要求，确定应当带领学生接触简单的童话、寓言和故