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2026秋小语新教材培训：四至六年级新教材解读及教学建议

本次分享从一线语文教师实施课程、使用教材的角度，一共梳理出一线教师提出的8类典型问题，包括中年级课文长课时不够、时代背景远学生理解难、单元整体教学如何突出整体、语文要素怎么抓更有效、AI时代如何使用智能体、大单元教学不会设计怎么办等。这些问题覆盖观念、方法、专业多个层面，部分老问题在新教材使用中被重新提出，将融入后续交流逐一回应。

第一主题：教学要体现课程改革精神——文化育人双新改革背景下，语文教学首先要强化学科育人意识，落实立德树人根本任务，分为凸显文化育人、紧扣素养导向两个方向。统编教材加强了社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化三类课文的选用，三类文化一脉相承不能割裂。以《我站立的地方是中国》为例，教学不能简单给祁发宝团长贴勇敢标签，要结合时代背景挖掘出寸土不让的主权意识、克制隐忍的担当精神，体现和平年代的斗争风骨。以《航天员写给孩子的信》为例，不能仅停留在体会母爱层面，要挖掘母爱与爱国的融合，展现航天人舍小家为大家的奉献精神，落实教材的价值观导向。

回应时代背景遥远的教学问题针对教师提出的革命年代课文时代背景离学生太远难以教学的问题，首先明确距离远是客观现象，不止革命课文，千年前的唐诗、外国作品距离更远，核心难点是不结合背景就无法深入体会文章思想感情。提出三类解决策略：如果背景和内容理解密切相关且课时充足，可以