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高中英语读后续写教学中的同伴互评策略与实践论文

**摘要**

在高中英语读后续写教学中，同伴互评策略作为一种以学生为主体、注重互动与反思的教学方法，能够有效提升学生的语言表达能力、批判性思维及合作意识。本文结合教学实践，探讨同伴互评在英语读后续写中的应用价值、实施路径及优化策略，旨在为教师提供可操作的参考方案，促进读写结合的深度发展。通过分析学生的互评表现与教师反馈的对比，揭示同伴互评对学生写作能力提升的积极作用，同时提出如何平衡互评效率与质量、如何引导学生建立客观评价标准等具体问题。研究结果表明，科学的同伴互评机制不仅能激发学生的写作兴趣，还能培养其自主学习能力，为英语写作教学注入新的活力。