第16课《从九一八事变到西安事变》（教学设计）—2026年八年级秋季学期历史统编版.docxVIP

第16课?从九一八事变到西安事变（教学设计）

科目

历史

年级

八年级

课型

新课

授课人

王敏

课题

第16课?从九一八事变到西安事变

课时

1课时

备课时间

2026年9月6日

一、教材分析

本课是第七单元《民族云雈·全民抗战》的第一课，上连《中国工农红军长征与遵义会议》、下连《七七事变与全民族抗战》。

纲次重点：理解九一八事变背景·经过·影响；西安事变背景·经过·意义；中国共产党·东北革命根据地·东北革命军。

本课要阐明为什么西安事变是“”抗日革命转折点”，让学生理解“”抗日革命转折点”与“”革命转折点”区别。

二、学情分析

认知底存：学生已掌握长征·遵义会议·东北革命军。

思维特点：难以理解为什么中国人需要“”抗日”而非“”护国”；难以理解为什么西安事变是“”转折点”。

可能困难：“”抗日革命转折点”与“”革命转折点”区别；中共·东北革命军·西安事变三者混淆。

三、教学目标

“学·评”目标：掌握九一八事变背景·经过·影响；西安事变背景·经过·意义。

核心素养目标：

·能评价为什么九一八事变是“”中国革命上州的起点”。（素料实证）

·能评价西安事变是“”抗日革命转折点”。（历史解释）

·能以“”抗日革命转折点”为问题项，列三条证据。（財与劤·历史解释）

·能识别“”东北革命军”与“”东北革命军”误读。（释义能力）

四、教学重点

九一八事变背景·经过·影响；

西安事变背