第17课《七七事变与全民族抗战》（教学设计）—2026年八年级秋季学期历史统编版.docxVIP

第17课?七七事变与全民族抗战（教学设计）

科目

历史

年级

八年级

课型

新课

授课人

王敏

课题

第17课?七七事变与全民族抗战

课时

1课时

备课时间

2026年9月7日

一、教材分析

本课是第七单元《民族云雈·全民抗战》的第二课，上连《从九一八事变到西安事变》、下连《全民族抗战中的正面战场和敌后战场》。

纲次重点：理解七七事变背景·经过·意义；全民族抗战·二次国共合作·中国抗日军政·全民族抗战·中国革命道路。

本课要阐明为什么七七事变是“”全民族抗战的开始”，让学生理解“”全民族抗战”与“”革命”区别。

二、学情分析

认知底存：学生已掌握九一八事变·西安事变·东北革命军。

思维特点：难以理解为什么中国需要“”全民族抗战”而非“”革命”；难以理解为什么二次国共合作是“”全民族抗战的开始”。

可能困难：“”全民族抗战”与“”革命”区别；二次国共合作·全民族抗战·中国革命道路三者混淆。

三、教学目标

“学·评”目标：掌握七七事变背景·经过·意义；全民族抗战背景·经过·意义。

核心素养目标：

·能评价为什么七七事变是“”全民族抗战的开始”。（素料实证）

·能评价二次国共合作是“”全民族抗战的开始”。（历史解释）

·能以“”全民族抗战”为问题项，列三条证据。（財与劤·历史解释）

·能识别“”全民族抗战”与“”革命”误读。（释义能力）

四、教学重点

七七事变背景·经过·意义；