第22课《活动课·探寻红色文化的历史基因》（教学设计）—2026年八年级秋季学期历史统编版.docxVIP

第22课?活动课·探寻红色文化的历史基因（教学设计）

科目

历史

年级

八年级

课型

活动课

授课人

王敏

课题

第22课?活动课·探寻红色文化的历史基因

课时

1课时

备课时间

2026年9月12日

一、教材分析

本课是六个单元后的总结活动课，包含二·三两个子课题：如何从历史图像中获取信息，如何从重大历史题材影视剧中获取信息。

纲次重点：理解红色文化背景·内涵·价值；历史图像信息获取方法；重大历史题材影视剧信息获取方法。

本课要阐明为什么红色文化是“”中华民族的重大转折”，让学生理解“”中华民族的重大转折”与“”革命”区别。

二、学情分析

认知底存：学生已掌握革命·内战·革命传统·革命道路。

思维特点：难以理解为什么中国需要“”红色文化”而非“”革命”；难以理解为什么历史图像·影视剧能“”贯由革命传统”。

可能困难：“”红色文化”与“”革命”区别；历史图像·影视剧·革命道路三者混淆。

三、教学目标

“学·评”目标：掌握红色文化背景·内涵·价值；历史图像·影视剧信息获取方法。

核心素养目标：

·能评价为什么红色文化是“”中华民族的重大转折”。（素料实证）

·能评价历史图像是“”革命传统”。（历史解释）

·能以“”中华民族的重大转折”为问题项，列三条证据。（財与劤·历史解释）

·能识别“”红色文化”与“”革命”误读。（释义能力）

四、教学重点

红色文化背景·内涵·价值；

历史