【AI赋能】大单元教学设计：6.2多彩的职业（表格式）.docxVIP

附件2

2025年道德与法治学科

AI赋能教学创新的教学设计

课例名称：为梦想画像，AI赋能预见未来

——九年级下册《走向未来的少年》单元实践展示课为例

单元教学设计说明:

1.单元教学目标

价值认同：深刻理解个人命运与国家、人类命运紧密相连，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

生涯规划：初步形成职业生涯规划的意识与能力，了解多种职业，理解劳动的价值和职业精神。

实践能力：能够设计并完成一项小型社会调查，在实践中发现问题、分析问题。

技术素养：通过AI技术，具象化感知未来职业形态，激发对未来的积极憧憬与持续学习的动力。

2.单元教学重难点

重点：引导学生在社会实践中深化对职业、劳动和责任的认知。

难点：将宏观的国家发展与微观的个人职业选择有机联结，并转化为持续的内驱力。

单元课时安排（共3课时）

第1课时：理论奠基-《我的毕业季》《多彩的职业》（理论学习，树立正确择业观）

第2课时：社会实践-《寻找身边的劳动者》《我的职业初体验》（分组进行访谈、调查、服务），课堂指导好学生确定访谈、调查、服务的目标人物，访谈稿、调查问卷和需要注意的事项。

第3课时：成果展示与AI赋能-本节课（展示、思辨、预见未来）

单元内容结构

第三单元：走向未来的少年

第三单元：走向未来的少年

理论认知

理论认知

（知）

正确面对升学与就业

树立开阔择业观，理解劳动精神

社会实践

（行