16.1电压 核心素养教学设计（表格式）.docVIP

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课题

16.1电压

主编教师

复核教师

授课时数

1

课型

授新课

授课方法

讲授法

授课时间

学习目标

1.物理观念：通过与水压的类比，知道电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2.科学思维与探究：知道电压的单位，能识别电压表，知道其在电路中的符号和连接方法。

3.科学态度与责任：能正确使用电压表测量电路两端的电压，能正确读数。

教学重点

电压的概念及其在电路中的作用；电压表的使用方法（连接、量程选择、读数）。

教学难点

1.“电压是形成电流的原因”这一抽象概念的理解。

2.正确使用电压表测量电压（包括连接、判断量程、准确读数）。

一、启思·溯水压

【师生活动】

1.情境导入：

展示一组对比图片或播放短视频：静止的池塘与奔流的喷泉；无风时静止的风车与风吹时转动的风车。

提问与互动：“是什么让静止的水流动起来？（水位差/水压）是什么让静止的风车转动起来？（风力/气压差）。在电路中，电荷的定向移动形成电流。那么，是什么‘推动’电荷发生定向移动，从而形成电流呢？”

2.引出类比，初建概念：

进行类比：展示连通器（U型管）或动画。一端水位高，一端水位低，水从高处流向低处，形成水流。水位差（水压）是形成水流的原因。

引导迁移：在电路中，电源的正极聚集正电荷（电位高），负极聚集负电荷（电位低）。电源正、负极间存在的这种‘电位差’（