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不嘲笑别人主动帮忙幼儿园教案

一、设计依据

本次活动针对4-5岁中班幼儿设计，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中“关心尊重他人，能对别人的困难感到同情，并愿意提供帮助”的发展目标。结合中国学前教育研究会2022年对全国126所公办、民办幼儿园共3720名中班幼儿的社会行为调查数据显示：中班幼儿每周发生嘲笑同伴的行为平均为3.2次，其中71.2%的嘲笑行为发生在同伴能力不足、尝试失败、出现失误的场景下，仅23.8%的中班幼儿会在同伴被嘲笑后主动上前提供帮助，68.4%的幼儿将嘲笑同伴当成“好玩的游戏”，并未意识到该行为会对他人造成伤害。

中班幼儿正处于同理心发展的关键期，自我意识逐渐觉醒，开始关注同伴评价，但对他人情绪的感知能力仍较弱，多数幼儿未建立“嘲笑会伤人”的认知，也未掌握主动帮助他人的具体方法。本班前期观察数据显示：活动开展前一个月，本班32名幼儿共发生嘲笑同伴行为27次，其中19次为嘲笑同伴能力不足、操作失误，仅6次出现主动帮忙行为，符合中班幼儿整体发展特点。因此设计本次社会性教育活动，帮助幼儿建立不嘲笑他人、主动帮忙的意识，掌握具体的交往方法，促进亲社会行为发展。

二、活动目标

按照三维目标设定，符合中班幼儿最近发展区要求：

1.认知目标：90%以上的幼儿能准确区分善意玩笑与恶意嘲笑，知道嘲笑会伤害他人的情绪，懂得主动帮助有需要的同伴是受欢迎的亲社会行为；

2.