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小学英语多模态词汇教学中的教学评价策略研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，词汇教学是语言习得的基础，而多模态教学评价策略的应用能够有效提升学生的词汇记忆与运用能力。本文以小学英语多模态词汇教学为研究对象，探讨教学评价策略的设计与实施，通过分析多模态教学评价的理论依据与实践效果，提出优化小学英语词汇教学的具体路径。研究发现，结合视觉、听觉、动作等多元评价方式，能够激发学生的学习兴趣，增强词汇学习的深度与广度，为小学英语教学提供新的思路与方法。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；教学评价；评价策略

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**一、引言与背景**

（一）多模态教学评价的理论基础与实践需求

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