第24课《邹忌讽齐王纳谏》学历案 2026—2027学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第24课《邹忌讽齐王纳谏》学历案

课标要求

依据义务教育语文课程标准，本课属于文言文阅读任务群；引导学生积累通假、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识点；理清“三问三思—三比讽谏—三赏三变”完整“三叠式”叙事说理脉络；掌握类比设喻、排比铺陈、对比衬托核心写作手法；读懂“讽谏”委婉劝谏的文体特点，赏析邹忌、齐威王立体人物形象；理解“兼听则明，偏信则暗”治国道理，体悟自省反思、委婉沟通的处世智慧；传承古代策士劝谏文化，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养。

学习目标

知识目标

识记文学常识：选自《战国策·齐策一》，西汉刘向整理国别体史书；掌握邹、昳、窥、孰、谤、讥、期等字音，梳理通假、古今异义、词类活用、特殊句式。

熟读背诵全文，精准翻译关键句，掌握判断句、省略句、状语后置、意动句翻译方法。

梳理三层“三叠”结构：三问三思悟家事、三比类比讽国事、三赏三变显成效。

区分“讽”古今异义（古委婉规劝，今讽刺），掌握以小见大、类比说理核心论证手法。

把握人物形象：邹忌自知善思、忠君巧谏；齐威王从善如流、果断开明。

能力目标

自主分类整理文言现象，熟练运用“留换调补删”翻译文言句子。

依托三组对比（妻/妾/客、家事/国事）分析类比说理逻辑。

赏析排比句式、三叠式对称结构的表达效果。

结合现实沟通场景，借鉴委婉劝谏的说话艺术。

素养目标

语言运用积累策论文言词汇，掌握对