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中班教案《二方连续花边设计》

一、设计意图

4-5岁中班幼儿正处于符号表征与图案感知的关键发展期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：中班幼儿应“能感知和发现简单的物理现象、物体或材料的形状、大小、软硬、光滑和粗糙等特性”“能运用绘画、手工制作等多种方式表现自己观察到或想象的事物”。在日常区域活动中，教师观察到幼儿对美工区的彩条、印章、花边剪纸有强烈的探索兴趣：会主动用印章在画纸边缘重复盖印、用彩笔在卡纸边框画重复的小花朵，甚至会模仿新年红包、绘本封面上的重复花纹进行自由创作，但幼儿对“重复规律”的感知仍处于自发阶段，无法清晰区分“随意重复”与“有规律的连续排列”。

本次活动以“二方连续花边”为核心载体，选取幼儿熟悉的花朵、云朵、小星星、小恐龙等生活常见元素作为创作素材，将抽象的“排列规律”转化为可操作、可感知的具象游戏，既符合中班幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，又能对接幼儿已有的图案创作经验，帮助幼儿在探索、操作、表达的过程中感知秩序美、规律美，提升动手操作能力与审美感知能力，同时能将创作成果应用到班级环境布置中，强化幼儿的成就感与活动价值感。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确说出二方连续花边的核心特点：同一个基础纹样，沿着上下或左右方向不断重复排列，没有断开。

2.85%以上的幼儿能区分“有规律的二方连续”与“无规律的零散排列”，能准确指出