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2026年秋北师大版初中道德与法治九年级上册第三课《认识自我》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北师大版初中道德与法治九年级上册第三课《认识自我》，属于“成长中的我”主题单元内容，对应2026版义务教育道德与法治课程标准中“健全人格”核心素养培养要求，是学生进入九年级后，面对升学压力和生涯发展选择，进行自我探索的开篇内容。本课承接前两课“成长的节拍”相关内容，为后续“规划人生”“承担责任”等内容的学习奠定认知基础，具有承上启下的核心作用。

（二）价值立意

本课不只是传授认识自我的方法，更侧重引导学生形成积极的自我认知，养成接纳自我、完善自我的意识，帮助学生在人生关键的九年级阶段，厘清自我定位，缓解成长焦虑，逐步形成健全的人格，符合新课标“以核心素养为导向，贴近学生真实生活”的教学要求。

二、学情分析

（一）认知特点

九年级学生年龄在14-15岁，自我意识高度觉醒，已经开始主动思考“我是什么样的人”“我未来能做什么”这类问题，有强烈的探索自我的欲望，具备一定的自我反思能力，能够听懂浅显的道理，也愿意分享自己的真实感受。

（二）存在问题

大部分学生容易出现自我认知偏差：要么因为一两次考试失利就全盘否定自己，陷入自卑误区；要么因为一点小成就就盲目自负，看不到自身存在的不足；同时非常在意老师、同学、家长的评价，容易被他人的负面评价左右，也不会分辨合理的评价，不知道该如何平衡自我评价