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中班教案《发现同伴优点学会赞美》

一、设计意图

中班幼儿处于同伴交往能力发展的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出：4-5岁幼儿应“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；愿意承认和接受同伴的合理建议”。根据我园2024年春季中班幼儿社交发展调研数据显示：所带中班共32名幼儿中，仅28%的幼儿能主动关注同伴的正向行为，42%的幼儿更倾向于指出同伴的不足，30%的幼儿在同伴做出良好表现时无明确反馈，还有68%的幼儿曾因“被同伴告状”产生负面情绪。

基于以上发展目标与实际情况，本次活动聚焦“发现优点、主动赞美”核心目标，通过情境模拟、游戏体验、实践操作等多元形式，帮助幼儿建立“关注同伴闪光点”的意识，掌握具体、真诚的赞美方法，提升同伴交往的愉悦感与社会适应能力，为幼儿后续建立稳定、友好的同伴关系奠定基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够说出3种以上同伴常见的优点类型，包括行为类（会整理玩具、帮助他人、排队守规则）、能力类（会唱歌、画画好看、拍球多）、品质类（勇敢、爱笑、乐于分享）。

2.90%以上的幼儿能够区分“敷衍赞美”和“真诚赞美”的差异，知道赞美要基于真实发生的具体事件，不随意夸大或说不符合实际的话。

（二）技能目标

1.85%以上的幼儿能够用“我看到你