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中班教案《海绵拓印森林景色》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

中班幼儿（4-5岁）正处于具象思维快速发展阶段，对自然界的动植物具有强烈的探究欲，能够识别至少8-10种常见森林动植物的外形特征，手部小肌肉群控制能力已发展到可完成抓握、按压、平移等基础动作，具备参与简单创意美术活动的能力。同时该年龄段幼儿对“玩色”类活动兴趣浓厚，喜欢通过非传统绘画工具探索色彩搭配与图案创作，传统的纸笔绘画已无法完全满足其表达需求，海绵拓印的低操作门槛、高视觉效果反馈特性与该阶段幼儿的美术学习需求高度匹配。

（二）领域目标衔接

本活动衔接《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求：“具有初步的艺术表现与创造能力，能运用绘画、手工制作等多种方式表现自己观察到或想象的事物”，同时整合科学领域“感知和体验天气对自己生活和活动的影响”“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的”目标，实现跨领域能力融合提升。

（三）活动价值定位

本次活动摒弃“教师示范、幼儿复刻”的传统美术教学模式，以“森林景色”为创作载体，通过海绵拓印这种非常规绘画形式，降低创作难度的同时给予幼儿充分的自主表达空间，让幼儿在操作中感知色彩叠加、肌理变化的艺术效果，同时深化对森林生态构成的认知，培养幼儿热爱自然的情感，最终实现“玩中学、学中创”的活动效果。

二、活动目标

（一）认知目标

1.准确说出森林景色的3种核心构成要素