2026年部编版小学四年级英语上册第三单元《Numbers》公开课教案.docxVIP

2026年部编版小学四年级英语上册第三单元《Numbers》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.基础编排逻辑

（1）本教案对应2026年部编版小学英语四年级上册第三单元《Numbers》第一课时，严格遵循2022版英语新课标2026年落地迭代要求，衔接一二年级已学的1-10基数词认知基础，梯度拓展11-20基数词的音形义掌握与语用场景落地，属于“人与社会”主题群下“生活常见标识与信息表达”子主题的核心承载内容。单元整体设置以校园秋季运动会真实场景为贯穿主线，覆盖数运动会奖品、统计参赛人数、整理班级物资、统计运动员得分4个递进式任务，本课时作为单元开篇核心课，聚焦11-15五个基数词的听说认读与核心句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”的场景化运用，完全匹配四年级学生“用英语做事情”的能力进阶要求。

（2）单元内容同步贴合新课标核心素养四维目标落地要求：语言能力维度侧重听辨、认读、口头输出的熟练度训练；文化意识维度植入中西方数字文化差异的科普内容；思维品质维度通过构词规律梳理、跨学科统计任务训练逻辑归纳能力；学习能力维度通过游戏化、探究式活动引导学生形成自主识记单词的习惯，规避传统机械记背的低效模式。

2.单元整体衔接性

（1）本单元前序对接一二年级《Numbers1-10》的已学内容，后序衔接五年级上册“物品数量的英文统