青岛版三年级数学上册第一单元校园中的测量毫米、分米、千米的认识第2课时千米的认识教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《第2课时千米的认识》

年级学科

三年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

这节课是在学生学习了毫米、分米的认识基础上展开。千米是较大的长度单位，用于计量较长路程。教材通过创设校园跑步达标项目等情境，引导学生感知?1000?米长度，进而认识千米。这部分内容不仅能丰富学生对长度单位的认知体系，也为后续学习行程问题等奠定基础。

学生已认识毫米、分米、厘米、米等长度单位，具备一定长度感知基础。但千米概念抽象，学生在生活中虽有接触如跑步距离、乘车路程等，但对其实际长度体验不足。三年级学生形象思维为主，需要借助大量实例、活动来建立千米表象，理解千米与米的关系。?

教学目标

1.学生能认识千米，知道?1?千米?＝?1000?米，能用千米准确表示较长路程，能进行千米与米间的单位换算。

2.通过观察、想象、实践活动等，培养学生空间观念和估测能力，体验类推、归纳等数学思想方法。

3.感受千米在生活中的广泛应用，体会数学与生活紧密联系，增强学生对数学学习兴趣和应用数学意识。?

教学重难点

１.重点：建立?1?千米长度观念，掌握千米与米间的进率及换算。

２.难点：真实体验?1?千米长度，形成清晰千米表象。

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.引导回顾：

师：同学们，之前我们认识了几个长度单位朋友，大家还记得吗？

生：毫米、分米、厘米、米。

师：非常棒！那谁能来用手势比划一下1