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2026年部编版小学五年级数学上册第四单元第7课《小数的意义》完整教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年教育部审定的部编版小学五年级数学上册第四单元第7课内容，隶属于“数与代数”领域“数的认识”模块，是单元核心起始课。本节课衔接三年级下册“小数的初步认识”与本单元后续小数的性质、小数大小比较、小数四则运算等内容，同时为六年级分数与小数互化、百分数的学习奠定理论基础，是整数计数系统向小数计数系统扩展的关键节点，在整个小学数学数概念体系中具有承上启下的核心作用。

（二）编排逻辑

教材严格遵循“具象感知—抽象提炼—应用迁移”的认知规律编排内容：首先呈现超市物价、身高测量、体温检测等生活中的小数实例，唤醒学生已有经验；其次通过米尺十等分、百等分、千等分的操作演示，建立十进制分数与小数的对应关联；最后抽象提炼小数的通用意义、计数单位及进率规则，配套不同层级的生活化习题巩固认知。教材编写完全贴合2026版义务教育数学课程标准要求，突出“做中学”“用中学”“创中学”的教学理念。

（三）素养关联

本节课对应2026版新课标核心素养培养要求，重点落实数感（理解小数的数值大小与计数逻辑）、量感（结合长度、质量、货币等单位解释小数的实际含义）、符号意识（理解小数作为数的符号的表达功能）、推理意识（通过一位、两位小数的意义类比推导多位小数的意义）四大核心素养的培养。

二、学情分析

（一）已