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2026年秋人教版小学科学一年级上册《水的奥秘》教案

一、教材分析

（一）本课是2026秋人教版小学科学一年级上册“身边的常见物质”单元的第一课，属于2026版新课标“物质的结构与性质”核心大概念下的第一学段学习内容，对应新课标要求“观察、描述常见物体的基本特征”。

（二）教材从学生日常生活经验出发，将科学观察方法的学习与水的特征探究结合，既符合一年级学生“从熟悉事物走进科学”的认知规律，也落实了新课标“做中学、玩中学、创中学”的教学理念，承接学前学生对水的零散认知，为后续学习水的三态变化、水的溶解、水资源保护等内容奠定基础，兼具方法学习与概念建构的双重价值。

二、学情分析

（一）认知基础

1.一年级学生刚正式接触科学课程，日常生活中天天接触水，知道水可以喝、洗手、浇花，对水有零散的感性认知，但没有系统总结过水的基本特征。

2.学生前概念存在普遍误区：多数学生混淆“无色”和“白色”“透明”和“无色”的概念，认为水是白色的，也很少关注水“没有固定形状、会流动”的特征。

（二）能力特点

1.一年级学生注意力集中时间普遍在15-20分钟，喜欢动手操作、游戏化的学习活动，有意注意维持能力较弱。

2.学生动手能力、合作意识初步发展，多数学生还不会有序开展小组活动，需要教师明确规则、分步引导。

（三）情感特点

1.对身边的科学现象充满好奇心，愿意分享自己的生活经验，喜欢参与动手类活动