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2026年教学评估宣传工作计划

当前，学校2026年普通高等学校教学工作审核评估已进入筹备攻坚关键期，截至2025年11月，全校已完成第一轮评估支撑材料归集、32个观测点的初步自查，各项评建工作按既定节点推进。但从前期工作摸排情况看，宣传思想层面仍存在三类突出短板：一是认知覆盖有盲区，2025年10月面向全校2100名专任教师、9600名本专科生、1100名行政后勤职工开展的分层抽样调研（有效样本3127份）显示，师生对教学评估核心指标、评估与个人发展关联、个人参与路径的整体知晓率仅为42.7%，其中大二、大三非学生干部群体知晓率不足35%，后勤安保等外包服务岗位从业人员知晓率仅为38.2%，“评估是职能部门的事、与普通师生无关”的错误认知在一定范围存在；二是宣传传播质效不高，现有宣传内容以政策文件转载、工作通知发布为主，一线教学成果、师生典型案例挖掘不足，传播渠道仅依托官方公众号单一端口，2025年1-11月涉教学评估主题的内容平均阅读量仅为1200余次，线下宣传阵地覆盖不足，教学楼、学生宿舍、食堂等人员密集区域的迎评宣传内容占比不足10%；三是外宣声势不足、风险防控有漏洞，2025年1-11月省级以上教育类媒体刊发学校教学建设相关报道仅17篇，尚未形成有辨识度的办学成果传播品牌，同时师生诉求反馈渠道不够顺畅，调研显示12.1%的受访师生对教学安排、实验条件、后勤保障等方面存在明