摘要
学业拖延是大学生群体中普遍存在的适应性行为问题,不仅影响学生的学业成就,
也与负面心理健康密切相关。为探讨成就动机对学业拖延的作用关系,特别是学业自
我效能感与压力知觉在其中的中介作用,本研究基于社会认知理论与压力认知评价理
论,采用问卷调查法与访谈法,构建了一个链式中介模型。研究一首先采用成就动机
量表、学业自我效能感问卷、压力知觉量表和学业拖延量表,对814名大学生进行问
卷调查,并使用SPSS26.0对所获得的数据进行统计分析。
量化研究结果初步揭示了成就动机通过学业自
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