4.6.2 神经调节 教学设计 生物人教版八上.docxVIP

课题名称

神经调节

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人体生命活动调节章节的核心课时，承接前面人体消化、呼吸、循环等系统的知识，解释人体各系统如何依靠神经系统实现统一协调；同时为后续激素调节、人体稳态维持学习铺垫基础，是构建“人体是统一有机整体”生命观念的关键内容，也是初中生物“人体生理”模块的重难点。

2、教学分析

本节课选自第四单元人体生理与健康（二）第六章人体生命活动的调节第二节神经调节，围绕神经系统组成、神经元结构功能、反射与反射弧、条件反射与非条件反射、反应速度探究实验展开；采用案例分析、实验实操、图文解析、探究实践结合的教学方式，让学生从生活现象切入，逐层理解神经调节的结构基础与运作原理。

教材编排先通过生活实例（手被刺先缩手再痛）设疑，再讲解神经系统宏观组成→微观神经元→神经调节基本方式反射→反射弧结构→两类反射区分，最后设置“测定反应速度”探究实验，遵循从宏观到微观、从现象到本质、理论到实践的由浅入深逻辑；前承人体各大系统生理功能，后衔接激素调节内容，起到承前启后的编排作用。

3、教学重点难点

教学重点：

①神经系统的组成及各部分主要功能；

②神经元的结构与功能；

③反射、反射弧的结构组成；

④非条件反射与条件反射的区别。

教学难点：

①脊髓传导与反射的双重功能（缩手反射先缩手后疼痛的原理）；

②反射弧各部分受损对应的症状分析；

③人