4.7.4 选择健康的生活方式 教学设计 生物人教版八上.docxVIP

课题名称

选择健康的生活方式

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是第七章《健康地生活》的收尾核心内容。在学习传染病、免疫、健康概念之后，落脚到践行健康生活，实现知识向生活行动转化。既是对“健康”内涵知识的总结升华，也是落实健康素养、生命教育的重要载体，引导学生将生物学知识运用到日常生活，树立终身健康意识，充分体现生物学科学以致用、联系现实生活的育人价值。

2、教学分析

本节课选自第七章第四节《选择健康的生活方式》，围绕健康生活方式核心主题展开；采用资料分析讨论、探究实验、情境辨析相结合的方式开展教学。学生先辨析健康的完整定义，分析生活方式与慢性病的关联，通过“酒精对水蚤心率的影响”实验探究有害物质对生命体的伤害，再区分健康与不健康生活方式，学习情绪调节方法。

教材编排遵循由理论到实践、由认知到行动：先建立健康概念→分析生活方式对疾病影响→实验验证有害因素危害→学习健康生活方式与心理调节。承接前面健康定义、疾病相关知识，同时引导学生形成长期健康行为习惯，体现承前启后、由浅入深、理论联系实际的编写特点。

3、教学重点难点

教学重点：

①健康的完整定义；生活方式对健康的影响；

②区分健康与不健康的生活方式；

③青少年应当选择的健康生活方式；调节不良情绪的方法。

教学难点：

①通过实验结果推理酗酒对人体健康的危害；

②自觉主动践行健康生活方式，在生活中抵制烟酒、不