《处处闻啼鸟》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术四年级上册.docxVIP

《处处闻啼鸟》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术四年级上册

一、学情分析

四年级学生对鸟类充满兴趣，在生活、影视、绘本当中见过大量不同鸟类，能够分辨鸟的头部、翅膀、身体、尾巴基础外形。学生已经学习中锋侧锋用笔，掌握墨色浓淡干湿基础变化，有上一课水墨鱼的写意绘画经验，对水墨写意造型有初步认知。但是学生很容易沿用简笔画的习惯，用勾线填色的方式画鸟，缺少笔墨块面的写意表达；对于鸟飞翔、伫立的动态把握比较薄弱，容易把鸟画得僵硬呆板。处理多只小鸟的画面布局时，容易出现形象重复、画面排布平铺直叙的问题。学生乐于动手尝试水墨，但是把控毛笔水分的能力参差不齐，需要教师结合实例引导学生理解写意花鸟“以简驭繁”的特点，保护学生充满童趣的艺术表达。

教材分析

《处处闻啼鸟》是人教版2026?2027学年秋季新教材四年级上册第二单元《动物伙伴——水墨动物画》第二课时，属于造型·表现学习领域。本课承接前一课水墨鱼的笔墨、构图学习，学习写意鸟类的水墨表现。教材选取多幅传统写意花鸟作品，解析小鸟的形体概括方法，讲解小鸟头、躯干、翅膀、尾羽的笔墨处理，学习表现伫立、飞翔等不同动态，搭配树枝作为环境衬托，学习多鸟组合画面，理解画面主次、虚实、疏密关系。教材融合古诗“处处闻啼鸟”的意境，将绘画与文学意境结合，感受花鸟画借物抒情的传统文化内涵，进一步巩固写意水墨的核心技法，为下一课走兽水墨学习做好铺垫