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20世纪上半叶中西教育哲学会通的回顾与反思

【摘要】作为“西学东渐”浪潮的一部分，西方教育哲学的传播既是中国现代化进程的客观现象，又是教育作为社会子系统对彼时社会发展的一种回应。作为人类教育知识体系的有机组成，西方教育哲学有着自己的理论渊源和问题的聚焦点，为中国教育哲学的发展提供了一个来自不同哲学基础与文化传统的“参照系”。20世纪上半叶，西方教育哲学的传播引发我国研究者对教育与哲学之间的关系、西方教育哲学的认识、中国教育哲学的发展环境及影响因素等问题的讨论。在由“会”到“通”的过程中，研究者对教育哲学概念、哲学基础、未来发展等问题进行了深入地思考。

【关键词】中国教育哲学；西方教育哲学；会通

20世纪上半叶，西方教育哲学的引进与传播推动了我国教育哲学的初建与发展，这段历史客观地呈现了西学东渐浪潮中教育领域独有的风景线，承载了一代教育学人学术生命的思考与探究，对当今教育哲学的发展也不无启示。教育哲学的使命不仅仅是解释教育世界，更重要的是改造教育世界。作为认识教育的一种方式和结果，教育哲学有对历史的反思、现实的批判和对未来的构建，反映着一定时期人们对教育基本问题所达到的理解程度和水平，关系到人们对教育规律的把握，对教育思想、理论产生的依据与底层逻辑的探究，体现着教育研究的思考深度、历史厚度与时代向度。为此，我们有必要回顾反思在此期间中西教育