浙教版八下科学 3.4电磁感应（第1课时） 教学设计.docxVIP

3.4电磁感应（第1课时）教学设计

——电磁感应

【核心概念】物质的运动与相互作用

【内容要求】

1.学习内容：电磁相互作用

2.内容要求：通过实验了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

【教学目标】

1.通过实验探究电磁感应。

2.知道感应电流产生的条件，运用控制变量法探究影响感应电流的方向和大小的因素。

3.培养学生运用逆向思维解决问题的能力。

4.培养学生善于在实验中发现科学知识，形成科学规律的能力。

【教学思路】

以“活动或实验演示——观察现象——分析现象——归纳总结规律”为主线，从电与磁的关系的科学史入手，我们已知电能生磁，运用逆向思维提出问题：“磁能生电吗？”然后通过实验探究电磁感应现象。逐步分析感应电流产生的条件，运用控制变量法探究影响感应电流的方向和大小的因素。培养学生善于在实验中发现科学知识，形成科学规律的能力，认识科学知识是一个不断发展的过程。

【教学过程】

【引入】1820年，丹麦物理学家奥斯特发现发现了电流的磁现象。许多科学家开始探索磁能否产生电。英国物理学家法拉第敏锐地觉察到：磁与电之间也应该有类似的“感应”。为此，他进行了长达10年的艰辛探索，终于在1831年发现了磁生电的条件和规律，实现了利用磁场获得电流的愿望。法拉第的这个重大发现，带来了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。

【视频】法拉第发现电磁感应现象

电磁感应

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学习课题