第一单元 第4课 安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）—2025-2026学年七年级下学期历史统编版.docxVIP

第4课安史之乱与唐朝衰亡教学设计

科目

历史

年级

七年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课安史之乱与唐朝衰亡

课时

1课时

一、教材分析

本课是部编版（统编版）七年级下册第一单元的第4课，承接第3课开元盛世的繁荣景象，转入由盛转衰的历史转折。教材围绕乱前—动乱—衰亡三段叙事，呈现开元盛世后期唐玄宗倦怠朝政、宠信李林甫杨国忠、藩镇割据局面形成、安禄山和史思明发动叛乱（755—763）、安史之乱的影响、唐朝灭亡（907年朱温篡唐）五个核心子目。本课在单元中起转折作用：从盛世叙事转向衰亡反思，是单元主题繁荣与开放的时代由盛而衰的拐点，对学生形成居安思危以史为鉴的历史意识具有关键意义。本课蕴含人民群众是历史创造者制度废弛致乱等唯物史观教育价值。

二、学情分析

七年级学生在第3课已了解开元盛世的繁荣与科技成就，对唐朝的强盛充满向往，但对其由盛转衰的过程与原因缺乏系统认知。学生对安史之乱这一名称有耳闻，但对其持续时间、范围、影响理解不深；对藩镇割据宦官专权朋党之争等概念完全陌生。学生对历史转折容易形成突然崩盘的错觉，需要教师通过渐变图谱帮助其理解盛衰是制度、政策、人心等多重因素长期积累的结果。七年级学生辩证思维能力初步具备，但评价历史事件仍需教师搭建思维支架。

三、教学目标

【课标依据】通过了解安史之乱，知道唐朝衰亡的原因；通过了解唐朝