小学数学一年级上册《9加几》进位加法创新教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《9加几》进位加法创新教学设计

一、教学内容与核心理念定位

（一）教学内容精准分析

本课“9加几”是人教版小学数学一年级上册第五单元“20以内的进位加法”的起始课，也是学生从“10以内加减法”和“10加几”的不进位计算迈向进位计算的关键一步。【重要】这部分内容在整个小学数学计算体系中具有承上启下的核心地位：承上，在于它直接利用了10以内数的分与合（特别是9和1凑成10的知识）以及11—20各数的组成（1个十和几个一）作为知识基础；启下，在于它所揭示的“凑十法”这一基本思想，将贯穿于后续所有20以内进位加法（8加几、7加几等）乃至更高学段多位数的加减法计算中。因此，本课的教学不应仅仅局限于让学生学会计算几道算式，而应立足于让学生深刻体验“凑十”的优越性，理解“转化”的数学思想，为培养运算能力奠定坚实的根基19。

（二）核心素养立意

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在通过丰富的数学活动，着力培养学生的以下核心素养：

1.数感：在具体情境中数数、估数，理解数的意义，尤其是在“凑十”的过程中感受十进制计数法的优越性。

2.运算能力：能够明晰运算的对象（9和另一个加数），理解“凑十”的算理（为什么要把9凑成10），掌握多样化的算法并最终优化算法，形成根据法则和运算律正确进行运算的能力1。

3.推理意识：在操作