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北京版六年级语文上册《父亲的麦芽糖》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本节课教学文本为《父亲的麦芽糖》，选自北京版六年级语文上册。依据义务教育语文课程标准对高学段（56年级）的要求，本教学设计围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观及核心素养四个维度展开，聚焦亲情、感恩、家庭观念等核心概念，旨在通过文本学习，助力学生掌握阅读理解、情感体验、口语表达等关键技能，深化对人文主题的认知。

（二）学情分析

知识基础：六年级学生已具备对亲情、家庭观念的初步认知，但缺乏系统性、深层次的理解与思考。

生活经验：学生拥有与家人相处的日常经历，但对亲情的情感体悟多停留在表层，缺乏主动提炼与深度共鸣的意识。

技能水平：阅读理解、情感表达及口语交际能力处于发展阶段，对文本深层内涵的挖掘、复杂情感的具象化表达存在不足。

认知特点：抽象思维能力初步形成，但情感体验的敏感性与深刻性有待提升，需借助具象载体实现情感迁移。

学习困难：易对文本中抽象的情感表达产生理解障碍，难以将文本情感与个人生活经验有效联结，口语表达时逻辑连贯性与情感真挚度不足。

教学对策：设计情境体验、小组探究、实践操作等多样化教学活动，搭建“文本解读—情感联结—表达输出”的学习支架，针对性突破学习难点。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：掌握麦芽糖的制作流程（浸泡、磨碎、煮沸、冷却等）及父亲在家庭中的角色定位，理解其象征意