活动课 生活中的位置（教学设计）数学苏教版一年级上册2026秋.docxVIP

活动课生活中的位置教学设计

教学目标

知识技能：

1.结合生活和教室场景，准确辨认上下、前后、左右的基本方位。

2.学会用规范的方位词语，清晰描述物体之间的相对位置关系。

3.感受数学与生活的联系，初步学会用位置知识解决简单的生活问题。

素养能力：

通过观察、表达和实操活动，发展学生空间观念，提升数学语言表达与生活应用能力。

重点难点：

教学重点：能够准确辨别上下、前后、左右方位，熟练运用方位词描述物体位置。

教学难点：理解左右位置的相对性，能结合参照物正确判断、表述物体位置。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】以创设问题情境，激发学生好奇心与学习兴趣，让学生感受位置知识的生活实

用性，自然引入新课。

师：今天咱们要开启一场“教室位置大探索”之旅！在生活里，位置可重要啦，就像咱们的

小书包得放在合适位置，不然找起来就麻烦。现在，咱们一起走进教室，找找自己和小伙伴

们的位置吧！

二、探究新知

学习任务一：我在教室里的位置

【设计意图】本环节以学生自身座位为探究起点，贴合低年级生活经验。先通过观察自身前

后左右的同学，建立“以自我为参照”的方位认知，夯实四个基础方位概念；再引导学生按

方向有序数数，掌握“第几个”的序数位置表述。通过对比不同方向数出的位置差异，帮助

学生理解位置描述的方向性与相对性，逐步建立空间方位观念，锻炼有序观察与数学表达能

力。

1.你坐在