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2026年教育脱贫攻坚工作计划

截止2025年末，辖区12个省级乡村振兴重点帮扶县累计实现义务教育阶段巩固率96.8%，10年间累计资助各学段困难学生12.7万人次，改造乡村薄弱学校187所，累计选派县城优秀教师赴乡村支教326名，中职学校累计招收脱贫家庭学生1.42万名，教育脱贫攻坚成果得到持续巩固，顺利通过省级巩固拓展脱贫攻坚成果后评估。但对照“上好学”的核心要求，当前教育帮扶领域仍存在四方面突出短板：一是教育资源均衡配置存在差距，100人以下乡村教学点音体美、信息技术、科学等紧缺学科专任教师配齐率仅为62%，较县城学校低31个百分点，3个万人以上易地搬迁安置点配套学校存在学位缺口1100个，32%的乡村教学点未配备同步课堂智慧设备，城乡教学质量监测平均合格率差距达14个百分点；二是底线保障精度仍有不足，通过数据比对发现，约1.2%的突发严重困难家庭学生未纳入即时资助范围，0.8%的春季学期资助资金存在延迟发放问题，最长延迟时长12天，重度残疾儿童送教上门课时达标率仅为87%，2025年动态排查发现厌学倾向学生47名，存在潜在辍学风险；三是教育赋能造血功能不强，乡村学校校本特色课程开发率仅为29%，中职学校专业与县域重点产业匹配度仅为58%，实训工位缺口320个，脱贫家庭中职毕业生对口就业率仅为68%，面向农村劳动力的实用技能培训年覆盖人次仅占脱贫人口总数的2.7%，技能帮扶的