数学游戏分享 第5课时 理物品（教学设计）数学苏教版一年级上册2026秋.docxVIP

数学游戏分享第5课时理物品教学设计

教学目标

知识技能：

（1）学生能依据给定标准，对常见物品进行简单整理。

（2）在分类实践活动中提升观察、比较与分析能力，学会根据场景灵活更换分类标准。

（3）感受分类思想在生活中的实用价值，养成有条理整理物品、有序做事的好习惯。

2.素养能力：

借助整理物品实践活动，发展观察比较能力，渗透分类思想，培养有序思考的数学意识。

重点难点：

教学重点：学会按一定标准，对常见物品进行简单分类整理。

教学难点：理解并能根据不同情境，灵活选择合适标准给物体分类。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】用杂乱堆放的玩具场景，让学生直观感受到物品混放的不便，自然引出“需要

分类整理”的学习必要性，贴合低年级具象思维。

师：同学们观察这幅图，我们能看到玩具摆放得乱糟糟，有的堆在箱子里、散落在书架上，还

有整齐摆放在上层隔板的。

找问题：玩具混在一起，想要拿某一样东西很难找，房间看起来杂乱。

想办法：我们可以用今天学的分类整理来收纳。

标准1（按种类分）：人偶玩偶、球类、积木、益智玩具（算盘）分开摆放；

标准2（按大小分）：大玩具放下层，小玩具放进收纳罐、收纳盒；

说一说好处：分类整理后，同类玩具放在一处，找起来方便，房间也干净整齐。

延伸实践：就像课后任务要求的，回家把自己的玩具、书本、衣物分类收纳。

二、探究新知

学习任务一：分类标准的探索

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