第二单元 第1课时 教室有多长（教学设计）数学北师大版二年级上册2026秋.docxVIP

第二单元第1课时教室有多长教学设计

教学目标：

1．经历运用多种方式测量教室长度的过程，体会测量方式与测量工具的多样性，积累测量活动经验，感受统一度量单位的重要性。

2．在测量活动中，围绕测量结果展开讨论，对比不同的测量方法，进而掌握正确的测量方法，发展量感和应用意识。

3．在测量活动中，体验合作、交流与成功的乐趣，积累解决问题的经验。

重点难点：

1．教学重点：掌握规范测量方法，工具放平无空隙不重叠，能记录不同工具测量结果。

2．教学难点：理解测量工具长短影响数据，感悟统一度量单位才能准确对比长度。

核心素养：

建立初步量感，提升动手操作、合作探究能力，发展数学应用意识。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】通过比较铅笔长短的活动回顾直接比较的方法，激活学生已有经验；再以教室长度的生活情境引入，激发学习兴趣，自然引出本节课的测量探究问题。

1．比一比，哪支铅笔更长？

提问：这两支铅笔，你能直接比一比哪支更长吗？

预设：把两支铅笔的一端对齐，看另一端谁长。

2．情境引入，提出问题

提问：观察一下我们自己的教室，教室有多长呢？

提问：教室的长是什么意思？

预设：教室的长是指“从教室前面的墙到后面的墙一共有多远”。

引入课题：今天我们就一起来学习教室有多长这一课，探究用不同的工具测量教室的长度。

二、探究新知

学习任务一：选择工具，讨论测量方法

【设计意图】引导学生从身边物品中自