1.1《健康成长的信息》教学设计 2026秋新教科版科学六年级上册.docxVIP

1.1《健康成长的信息》教学设计

一、教材分析

本课为2026最新教科版小学科学六年级上册第一单元《健康生活》第1课，是单元开篇核心课，对标2022版义务教育科学新课标生命科学领域学习要求。

课件完整分为聚焦、探索、研讨、拓展四大板块，依托“时间胶囊数据对比、身高体重实操体验、BMI体质测算、生长因素归纳、课堂思辨、课后拓展”完整探究链条，融合测量、计算、小组实践、数据分析等科学探究方法。

教材以六年级学生青春期前期身体变化为载体，先引导学生直观感知自身成长差异，再借助国家官方体质标准建立科学健康评价思维，系统梳理遗传、饮食、运动、睡眠、情绪五大发育影响因素；同时设置拓展探究问题，埋下“食物提供人体生长物质与能量”伏笔，为单元后续《食物中的营养》等课时做好铺垫，实现“认识身体—评价健康—养成健康习惯”递进式育人目标。

二、学情分析

已有基础：六年级学生1-6年级每年参与校园体检，留存一年级“时间胶囊”身体数据；具备基础测量、表格填写、简单四则运算能力；能直观感受到身高、体重、运动能力的变化，有小组合作学习经验。

认知特点：处于青春期前期，身体发育速度个体差异大，易因高矮、胖瘦产生自卑、攀比心理；具象思维占主导，单纯文字数据难以理解，需要实物、实操体验辅助学习。

现存短板

①不了解BMI体重指数计算逻辑，不清楚厘米、米单位换算要点；

②