1.4 自热的”暖宝宝“（教学设计）科学苏教版六年级上册2026秋.docxVIP

苏教版（2024）科学六年级上册

《自热的“暖宝宝”》教学设计

课题

1.4自热的“暖宝宝”

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道化学变化一定伴随能量变化，分为释放能量和吸收能量两种类型。

2.理解暖宝宝的发热原理：铁粉与氧气、水发生缓慢氧化反应释放热量。

3.掌握暖宝宝的分层结构与功能，明确铁粉、活性炭、盐、水、蛭石粉五种物料的作用。

4.了解自热锅的发热原理，能区分生活中常见的吸热、放热化学变化。

科学思维：

1.通过控制变量的对比实验，分析各成分的功能，培养对比分析与归纳推理能力。

2.能将缓慢氧化的知识迁移到自热锅、生活吸热放热现象中，发展知识迁移与逻辑推理能力。

探究实践：

1.能拆解暖宝宝，观察其分层结构，说出各层的功能。

2.能完成暖宝宝发热的对比实验，按时记录温度数据，基于实验结果分析各物料作用。

态度责任：

体会化学能量转化在生活中的应用价值，乐于探究生活中的科学现象。

2.树立自热产品的安全使用意识，养成规范操作、严谨实验的习惯。

教学重难点

重点：化学变化中的能量变化；暖宝宝的发热原理；各物料的功能。

难点：通过对比实验分析各成分的作用；准确区分生活中的吸热、放热化学变化。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.复习回顾：铁生锈属于什么变化？这个过程有能量变化吗？

2.新知引入：所有产生新物质的变化都伴随能量的参与，要么释放能量，比