（2026秋新版）部编版五年级语文上册25《走遍天下书为侣》教案.docVIP

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25*《走遍天下书为侣》教学设计

【核心素养】

文化自信：在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新，感受中外名家对读书的热爱，认同读书滋养心灵的价值。

语言应用：品读文中比喻、设问等关键语句，做好阅读批注，反复朗读课文，梳理作者观点与读书步骤，把握文章主要内容。

思维能力：养成梳理文本信息、圈点勾画关键句的阅读习惯，学会分层概括作者选书理由与多角度读书方法。

审美创造：体会“书如朋友、如家、如旧地”的优美比喻，学习作者反复品读、常读常新的阅读思路，并迁移运用到日常阅读中。

【教学目标】

1.认识“侣、娱、趟、”等生字。

2.用较快的速度默读课文，梳理作者环游世界只选一本书的理由，完整说出作者一遍又一遍读书的步骤，体会作者从反复阅读中收获的乐趣与启发。

【教学重难点】

用较快的速度默读课文，梳理作者选择书籍为伴的理由，理清多角度反复阅读的方法，体会“常读常新”的阅读真谛。

【课时安排】

1课时

第1课时

活动一：开启读书沙龙，走近尤安?艾肯的阅读观

一、课前热身

1.背一背：朱熹的读书名句“读书有三到，谓心到、眼到、口到……”

2.这一单元的主题是读书明智，用心品读，我们就能从各