超越阶层限制的教育期望从何而来——基于儒家“学而至”的考察.docx

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超越阶层限制的教育期望从何而来

——基于儒家“学而至”的考察

【摘要】教育期望是影响青少年教育成就的中介因素，受儒家文化影响，中国家庭普遍有着较高的教育期望，在一定程度上具有超越阶层限制的特征。以“学而至”为考察对象，儒家的教育期望指向的是人格修养，并推动其普遍化。其一，儒家“学而至”强调人格修养在教育成就中的优先性，使超越阶层限制的教育期望立足教育主体的平民化。其二，儒家将教育内容世俗化，教育成就的差异不构成人格修养的差异，以勉励底层民众形成教育期望。其三，儒家认为存在“不可学而至”的境况，教育期望可以超越阶层的限制，却不能违背个人禀赋的差异。在高等教育