从“感性直观”到“本质直观”——现象学视域中的直观性教学研究.docx

PAGE/NUMPAGES

从“感性直观”到“本质直观”

——现象学视域中的直观性教学研究

【摘要】直观性教学原则是经典的教育原则之一。但是，人们关于“直观”的理解通常停留在感觉经验阶段，以为直观性教学只能采用感性直观的方式。胡塞尔现象学提出的“本质直观”思想拓展了直观的对象领域，直观的对象既包含感性觉察到的个别对象，也包含想象建构的本质对象。基于现象学视角，直观性教学意味着教师能够以本源性、构成性的方式生动形象地“充实”知识内容的“意义”，重新激活和唤醒知识符号的原初意义，使之能够被学生的意识直接体验到，由此让知识从学生的心中生长起来。

【关键词】直观性教学；感性直观；本质直观